Éducation nationale : Des inspecteurs formés sur le concept GENOCOST à Kinshasa

La capitale congolaise a accueilli, le 16 mai 2026, la clôture d’une session de formation consacrée à l’appropriation pédagogique du concept GENOCOST, acronyme de Génocide congolais pour des gains économiques. Cette initiative, tenue dans un contexte de renforcement de la mémoire collective, marque une étape importante dans l’intégration des enjeux historiques et mémoriels au sein du système éducatif national.

Organisée par le CIAVAR, cette session s’est déroulée dans un cadre professionnel au sein de Sheraton Hotel Kinshasa et a réuni 25 inspecteurs de l’Éducation nationale. Ces derniers ont été sélectionnés afin de jouer un rôle central dans la diffusion et la vulgarisation du concept auprès des établissements scolaires à travers le pays.

L’objectif principal de cette formation est de renforcer les capacités des acteurs éducatifs afin qu’ils puissent transmettre de manière structurée et contextualisée les connaissances liées aux violences, conflits et dynamiques économiques ayant marqué l’histoire récente de la République démocratique du Congo. Dans cette perspective, le système éducatif est appelé à devenir un véritable levier de conscience historique et de prévention.

Au cours des échanges, les participants ont insisté sur la nécessité d’ancrer durablement la culture de mémoire dans l’enseignement, en mettant un accent particulier sur les valeurs de paix, de justice et de responsabilité citoyenne. Cette orientation vise à permettre aux générations futures de mieux comprendre les traumatismes du passé afin d’en prévenir la répétition.

Dans son intervention, la ministre d’État en charge de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu, a réaffirmé l’importance stratégique de l’éducation dans la construction d’une citoyenneté consciente et éclairée. Elle a souligné le rôle central de l’école dans la consolidation des valeurs républicaines et la transmission de la mémoire nationale.

Par ailleurs, la présence du secrétaire général du ministère et du coordonnateur du CIAVAR a permis de renforcer la dimension institutionnelle de cette initiative, traduisant ainsi une volonté politique et administrative de structurer durablement l’enseignement du GENOCOST dans les curricula éducatifs.

Sur le plan conceptuel, le GENOCOST s’inscrit dans une démarche de reconnaissance et d’analyse des violences massives subies par la population congolaise dans un contexte de prédation économique et de conflits prolongés. GENOCOST est ainsi progressivement intégré dans les réflexions académiques et pédagogiques comme un outil de compréhension historique et de sensibilisation.

En définitive, cette formation constitue une étape déterminante dans la volonté des autorités éducatives de faire de l’école un espace de transmission de la mémoire, mais également un instrument de consolidation de la paix et de la cohésion nationale. Elle ouvre ainsi la voie à une approche pédagogique renouvelée, centrée sur la vérité historique, la responsabilité collective et la prévention des conflits.

LA REDACTION