Vers une transformation systémique de l’éducation en RDC : Le numérique au cœur d’une stratégie nationale

Kinshasa a été le théâtre, ce lundi, d’un événement de portée stratégique, marqué par le lancement officiel du processus d’élaboration de la Stratégie nationale d’intégration des Technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le système éducatif de la République démocratique du Congo. Cette initiative, conduite sous la houlette de la ministre de l’Éducation nationale, Raïssa Malu, vise à opérer une refonte profonde du modèle éducatif congolais à l’ère du numérique.

Dans un discours à la tonalité résolument transformatrice, la ministre a souligné la nature charnière de cette démarche. « Ce que nous faisons aujourd’hui n’est pas une première étape. C’est un point de bascule. Pendant longtemps, l’intégration du numérique dans notre système éducatif s’est faite de manière fragmentaire, souvent à travers des projets pilotes, des partenariats ponctuels ou des réponses à des situations d’urgence », a-t-elle déclaré devant un parterre d’acteurs du secteur éducatif, d’experts en technologie et de partenaires internationaux.

Loin d’être une simple opération cosmétique, cette initiative s’inscrit dans une dynamique de planification à long terme, censée structurer, harmoniser et pérenniser l’usage des outils numériques dans les pratiques pédagogiques, tant au niveau primaire et secondaire qu’au niveau supérieur et universitaire. À cet égard, la ministre d’État Malu a salué l’adoption récente de deux arrêtés ministériels déterminants, l’un émanant du ministère de l’Enseignement supérieur et universitaire, l’autre du ministère de l’Éducation nationale, qui encadrent désormais l’enseignement à distance. « Une étape décisive a été franchie avec l’adoption de deux arrêtés ministériels encadrant l’enseignement à distance », a-t-elle souligné avec insistance.

Le vice-ministre de l’Éducation, Jean-Pierre Kezamudru, présent à ses côtés, a réitéré l’engagement du gouvernement à investir dans la formation des enseignants, le renforcement des infrastructures numériques dans les écoles, ainsi que dans l’accessibilité des contenus pédagogiques adaptés aux réalités congolaises.

Il importe de préciser que cette dynamique s’insère dans les objectifs du Programme de transformation de l’éducation soutenu par l’UNESCO et l’UNICEF, qui ambitionnent de faire du numérique un levier d’inclusion, d’innovation et de résilience dans les pays du Sud. En RDC, les défis sont nombreux : manque d’équipements, connectivité inégale, faiblesse des compétences numériques de base, mais aussi fracture numérique entre milieux urbains et ruraux. Autant de problématiques que la stratégie en gestation ambitionne de résoudre, à travers une approche intégrée, inclusive et progressive.

Enfin, cette démarche pourrait, si elle est bien articulée, ouvrir la voie à une nouvelle gouvernance pédagogique en République démocratique du Congo, où l’enseignement ne serait plus confiné à la salle de classe traditionnelle, mais s’ouvrirait à des formats hybrides, interactifs et évolutifs, compatibles avec les exigences du XXIe siècle.

LA RÉDACTION